在一學(xué)期一度的“選課大戰(zhàn)”中，最讓學(xué)生期待的莫過于花樣迭出的選修課。近年來，推陳出新的課程名稱時常走進(jìn)大眾視野，爬樹、三國殺、戀愛心理、電競、品酒等應(yīng)有盡有。瞄準(zhǔn)學(xué)生的好奇心和興趣點(diǎn)，這些課程聽者眾多，有的課程學(xué)生扒墻翻窗來聽，有的課程學(xué)生席地而坐，擠滿整間教室。新奇“網(wǎng)紅課”吸粉無數(shù)的背后，是來自各界的不同評價。

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“潮玩”還是“潮學(xué)”？

早在多年前，新奇課程開始在個別高校嶄露頭角。2012年，廈門大學(xué)從國外引進(jìn)攀樹課，顧名思義就是借助繩索攀爬上樹。廈門大學(xué)體育教學(xué)部副主任翁興和說，剛開始也有許多人不解，為何要開設(shè)這樣一門看似無用的課，其實(shí)當(dāng)中學(xué)問不少。

翁興和介紹，這和小時候的爬樹有所不同，它是利用繩索鍛煉學(xué)生力量、靈活性、協(xié)調(diào)性的體育運(yùn)動，許多爬樹技巧可以在緊急時刻增加逃生率。選修過攀樹課的學(xué)生李欣鑫說，上課就像在原始叢林中探險求生，有一種親近大自然的特別體驗(yàn)，還能提升體能。事實(shí)證明，攀樹課開設(shè)至今，一直都是搶手選修課。

一些新奇課程在學(xué)生中呼聲極高，卻被家長擔(dān)心“玩物喪志”。近年，北京大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、四川電影電視學(xué)院等高校開設(shè)了電競游戲課程。有學(xué)生開玩笑說：“沒打游戲，作業(yè)都做不出來。”也有人認(rèn)為，將游戲名正言順地搬上課堂，不利于學(xué)生未來發(fā)展。

北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授陳江解釋，這門課并非鼓勵學(xué)生玩電競，而是讓大家了解電子游戲有關(guān)的技術(shù)研發(fā)、媒體公關(guān)、心理建設(shè)等行業(yè)問題。未來電子游戲就業(yè)市場廣闊，行業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)提出新的需求，課程設(shè)置上應(yīng)該予以回應(yīng)。

如今，新奇選修課在各高校中越來越常見，逐漸顛覆傳統(tǒng)大學(xué)課程的理念。高校開設(shè)戀愛課，很快一炮而紅。“什么是親密關(guān)系中的PUA”“學(xué)以致用交到對象，可以酌情給滿分”……這一課程不僅吸引大量學(xué)生，同時還帶火了授課老師。

從2000年起，廣州大學(xué)開設(shè)生死課，課堂作業(yè)是寫遺書、立遺囑、寫墓志銘。北京師范大學(xué)、廣州大學(xué)等高校也開設(shè)了以“生死”為主題的課程。中國人民大學(xué)哲學(xué)院院長臧峰宇認(rèn)為，生命教育日益成為通識教育的重要內(nèi)容，從生死課中獲得對死亡的認(rèn)識，懂得生命的價值，有助于推動社會健康發(fā)展。

新奇“網(wǎng)紅課”能否成“品牌課”

半月談記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然新奇課程的名稱抓人眼球，但經(jīng)過課堂實(shí)踐檢驗(yàn)，真正成為“品牌課”的不算太多。

部分新奇“網(wǎng)紅課”曇花一現(xiàn)。比如，一些高校開設(shè)馬術(shù)、烹飪等課程，圖一時新鮮，并未考慮到學(xué)校實(shí)際條件和學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，不但師資場地跟不上，而且難以保證安全，開設(shè)沒多久就中途“夭折”了。

有的課程因重形式輕內(nèi)容而淪為“水課”。有高等教育專家指出，部分高校跟風(fēng)開設(shè)幸福課、戀愛課、社交課等，卻沒有足夠的教學(xué)水平支撐課程內(nèi)容，這些課程成為低門檻、少營養(yǎng)的“快餐課程”。有學(xué)生表示，有些開設(shè)的幸福課、戀愛課、社交課，不僅不能解決他們的情感困惑，連授課都顯得很敷衍。比如，在課程設(shè)置上，有的課程由老師授課變成學(xué)生分小組自由展示，有的課程總是“套路化”，這些都讓修課學(xué)生感到失望。

大學(xué)選修課學(xué)搭帳篷，關(guān)燈體驗(yàn)夜間野營

在一次對大學(xué)生新奇課程的問卷調(diào)查中，大多數(shù)受訪者認(rèn)為，高校在新奇課程方面的教學(xué)計劃和目標(biāo)有待完善。天津大學(xué)馬克思主義學(xué)院助理教授李非凡認(rèn)為，一些新奇課程純屬搞噱頭，名稱雖然很另類，卻無多少創(chuàng)新內(nèi)容。有的娛樂性太強(qiáng)，科學(xué)性不足，拉低高校課程的專業(yè)水準(zhǔn)。有的新奇選修課是給學(xué)生的“送分課”，教學(xué)內(nèi)容不成系統(tǒng)，教學(xué)要求也不嚴(yán)格，濫竽充數(shù)。

要“新奇”更要有“新知”

教育學(xué)者認(rèn)為，一門好的課程，要“始于興趣，終于真知”。多數(shù)受訪學(xué)生表示，大學(xué)生的眼睛是雪亮的，會有自己的判斷，若只是冠個新奇的名稱，無實(shí)質(zhì)內(nèi)容，學(xué)生是不會買賬的，知識含金量和實(shí)用性才是王道。

開設(shè)一門新課，師資培養(yǎng)、課程設(shè)置都需要花費(fèi)大量時間精力。翁興和說，廈門大學(xué)為開設(shè)潛水課，準(zhǔn)備時間達(dá)到兩三年，包括送教師到專業(yè)學(xué)校培訓(xùn)，考取潛水教練員證等。近年修過潛水課的廈門大學(xué)學(xué)生都具備基本潛水技能，有的甚至成為半專業(yè)的潛水愛好者。

“選修課增多，體現(xiàn)大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)擴(kuò)大，是好事。”21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇同時指出，大學(xué)教師開設(shè)選修課存在比較隨意、缺乏專業(yè)論證的問題。“開設(shè)哪些豐富多彩的選修課，需要大學(xué)教授委員會的專業(yè)判斷，以此加強(qiáng)對選修課建設(shè)的規(guī)劃、指導(dǎo)與論證。”

李非凡認(rèn)為，無論是必修課還是選修課，都要將教育引領(lǐng)學(xué)生放在首位，而不能被流量和浮躁風(fēng)氣牽著鼻子走。

來源：《半月談》2022年第4期

半月談記者：鄧倩倩 | 編輯：孫好

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